Documents Boissière, Gabriel 5 résultats

Ce manuel de la collection FRACTALE a fait l'objet d'une refonte totale, qui prend acte des nouvelles orientations pédagogiques de l'enseignement des mathématiques au lycée.
Cet ouvrage s'adresse aux élèves qui ont fait choix d'une filière économique et sociale et qui poursuivront leurs études dans cette voie. Les auteurs se sont donc efforcés, tout au long de ce manuel, de choisir des exemples issus de ces domaines. Ils se sont aussi attachés à développer l'attitude scientifique et la capacité d'argumenter des élèves devant des documents rencontrés dans les autres disciplines ou dans leur environnement quotidien.
Dans ce manuel, volontairement simple tout en étant attrayant, le cours est réduit à l'essentiel et les activités préparatoires sont peu nombreuses. Les TP aux questions guidées sont ceux prescrits par le programme. En revanche, une place importante est consacrée à l'acquisition des savoir-faire, avec un grand nombre d'exercices résolus et redigés avec explication détaillée des méthodes, relayés par de nombreux d'entraînement, de recherche et de rédaction.[-]

Voici un nouveau manuel de la collection FRACTALE destiné aux élèves de Terminale ES. Ce livre est entièrement conforme au programme en vigueur à partir de septembre 1994.
Cet ouvrage s'adresse à des élèves qui ont fait le choix d'une filière économique et sociale et qui poursuivront leurs études dans les domaines social et juridique, économiques et commercial. Les auteurs se sont donc efforcés, tout au long du manuel, de choisir des exemples issus des domaines et, ainsi, de développer leur attitude scientifique et leur capacité d'argumenter devant des documents rencontrés dans d'autres disciplines ou dans leur environnement quotidien.
Dans ce manuel, volontairement simple, le cours est réduit à l'essentiel, les TP aux questions guidées sont ceux prescrits par le programme et les exercices sont très nombreux, variés dans leur difficulté et leur type : l'une des priorités est en effet d'entraîner les élèves à la résolution méthodique des exercices.[-]

Voici le nouveau manuel de la collection FRACTALE destiné aux élèves de Terminale ES qui ont choisi les mathématiques comme enseignement de spécialité. Ce livre est entièrement conforme au programme en vigueur à partir de septembre 1994.
Cet ouvrage s'adresse à des élèves qui ont fait le choix d'une filière économique et sociale et qui poursuivront des études faisant une large place aux mathématiques. Les auteurs se sont donc efforcés, tout au long du manuel, de choisir des exemples issus du domaine économique et, ainsi, de développer leur attitude scientifique et leur capacité d'argumenter devant des documents rencontrés dans d'autres disciplines ou dans leur environnement quotidien.
Dans ce manuel, volontairement simple, le cours est réduit à l'essentiel. Les TP aux questions guidées sont ceux prescrits par le programme et les exercices sont très nombreux, variés dans leur difficulté et leur type : l'une des priorités est en effet d'entraîner les élèves à la résolution méthodique des exercices.[-]

Ce nouveau manuel de la collection FRACTALE est destiné aux élèves de Terminale L qui ont choisi les mathématiques comme enseignement de spécialité.
Tout à fait conforme au programme en vigueur à partir de septembre 1994. Cet ouvrage tient compte de la spécificité de la série littéraire.
Ainsi, les auteurs se sont efforcés, tout au long du manuel, d'intéresser les élèves et de développer leur goût pour les mathématiques en choisissant des exemples issus de leur environnement quotidien ou d'autres disciplines.
Dans ce manuel volontairement simple, le cours est réduit à l'essentiel, les TP sont ceux prescrits par le programme et les exercices sont très nombreux, variés dans leur difficulté et leur type.[-]

Ce manuel de la collection FRACTALE a été élaboré pour répondre aux exigences précises du nouveau programme des classes de Terminales A1 et B.
En effet, pour assurer une bonne continuité avec les programmes de 2de et de 1re, il a été nécessaire d'inféchir ceux de Terminale. Les sujets présentant de trop grandes difficultés théoriques ont souvent été écartés.
En revanche, des points essentiels ont été renforcés ainsi que les objectifs d'acquisition des méthodes.[-]